ag真人 1

ag真人 2

最近一直有小升初家长问我:怎么才能让孩子爱奥数、爱学奥数?

走在小升初路上的家长最清楚,这条路上难题多多。

的确,这是一个在小升初当中很重要的问题。原因有二:

记笔记便是一例。怎么个难法?

(1)小升初点招中,权重和比重最高的是奥数。

(1)课堂内容快且多,孩子无法做到既认真听又腾出时间记。

(2)小升初直升或点招之后的分班考试中,权重和比重最高的还是奥数。

(2)如果不记笔记,这个阶段孩子的记忆特点是“学得快忘得快”。

肿么办?

剥洋葱般分析问题前,我们首先需要厘清概念。

生活中、工作中有大量因为概念不清,概念边界不清,而误判、误读、误伤乃至失误、错误的例子。我们常说一个人“牛掰”,我深信这个人的大脑操作系统的基底必定有N多清晰如刀刃的概念。

在上一篇文章《【文文妈谈小升初】引导孩子学奥数的关键竟然只是一个字》发表之后,不少读者君告诉我:只字不差地阅读非常重要,那篇文章对他们的触动很大。

什么是奥数?字典和那些培训机构的咨询师会有各种答案,而现阶段真正的概念却可以用“范围”来框定,那就是:主流课外班学的数学或思维便是“奥数”。因为非常病态的便是:小学课内并不学习,而小升初各种考试中却要考。

谢谢您的支持!各位读者贵人们!在此,我请求您两件事情:

再说一遍:小学课内并不学习,而小升初各种考试中却要考、而且是重点考的便是那个叫做“奥数”。虐了很多家长和孩子千万遍的“奥数”。

(1)如果您觉得文章有用,请您发到朋友圈或者家长群。我替那些在小升初路上迷茫焦虑的家长谢谢您。因为我也是这么走过来的,我懂你们的煎熬。

(2)如果您确实想解决小升初问题,请您在文末留言,撰写自己的心得体会,与大家一起精进,我尽可能集中回复。如果您的体会对大家有帮助,我也替大家谢谢您,您是我们大家的贵人。

笔者出生于教育世家,从小对于教委、学校、教师和学生的真正逻辑关系见得太多以至于都快吐了。而对于“奥数”这个用来虐人、选拔人的新鲜玩意儿,在我带着自家孩子学习的前半年,我也快吐了。数次被虐,杀出一条血路,竟然间动用各种认知和元认知,理出奥数学习的一个关键字——“趣”。笔者便是用这一个字,带着自家孩子在四年级下学期才开始从零学习奥数,从一开始的抗拒、抵制,短短一年时间后,不仅补上此前的全部课程,还获得了各杯赛一等奖、二等奖的优秀成绩。此后,我也帮助若干家长和孩子,用科学的方法、精进的路径,没被奥数虐死,或者说是死去活来。

接着说肿么办?

笔者注:以下文字非常重要,如果您做不到只字不差地阅读,并且阅读几遍的话,您就别浪费这几分钟了,趁着十一假期,补补觉吧。这篇文章在发表到简书前,我在多次小升初讲座中讲过。有不少家长孩子因此受益,不少孩子的奥数成绩有较大进步更重要的是并没有因为奥数而厌学。然而,有很多家长就是做不到只字不差地阅读,他们焦虑,焦躁,连认真读完一篇文章的耐心也没有。关于焦躁,可以读我的另一篇文章《重点中学校园开放日和小升初家长的焦虑》。

在带女儿摸爬滚打小升初学习1个月之后,我发现女儿当时学会的很快就忘了,需要多次复盘。在尝试了课堂录音、妈妈代记等方法之后,很惨,效果为零。而宝贵的时间已经无情地逝去,交给课外培训机构的高昂学费也已经无情地逝去:

好奇心、有趣味是小学阶段的孩子最为珍贵的人格品质,也是孩子在碰到各种困难时起决定作用的“非智力因素”。笔者的恩师钱元凯先生,就曾送给初为人母的笔者一句话,让我受益始终——“一定要小心翼翼保护孩子的好奇心啊”。钱元凯老师身为钱伟长先生的儿子,在考取清华大学而不被获准去读的情况之下,靠着好奇心引导、靠着自学,成为北京市照相机厂的总工程师,是一个不折不扣的“技术大拿”。

(1)课堂录音:原汁原味,便于孩子回忆,但找寻课堂上没有听懂的盲点太麻烦,效率低下。

我们都有这样的体验,当我们平平淡淡地描述一个未来的旅行,或者一本Ta可能不喜欢的书时,孩子的眼皮都不会抬一下。当我们找到生动的趣味点,向孩子描述时,孩子却往往是两眼放光、飞一般地就过来了,进而滋滋有味地体验全过程,以至于还意犹未尽地问“还有吗”“还有吗”。这样的学习都有意思,我们还会担心Ta不喜欢、学不进去吗?

(2)妈妈代记:重点突出,但可惜做不了女儿肚子里的蛔虫,女儿复盘时常常发现她会的我记了,她不会的我却忽略了。

有趣,是我们必须努力去捍卫孩子权利的关键。

肿么办?

有趣,是我们必须努力去捍卫孩子权利的关键。

ag真人 3

有趣,是我们必须努力去捍卫孩子权利的关键。

ag真人,重要的事情说三遍,再说三遍也不过。

不会的东西,第一找专家,第二找达人。

作为家长,我们应该有以下两方面的作为。如果你和孩子被奥数虐过,真真切切地想解决此问题,那再度请只字不差地阅读并践行:

弗洛伊德爷爷的人格理论告诉我们:人有本我、自我、超我。

1.
耐心执着地寻找“趣”老师。具体来说,在奥数学习的每个阶段,老师有“趣”的点也是不一样的。

如何“保护本我”、“启蒙自我”、“激发超我”,是需要我们为人父母者、为人师表者去召唤、去激励、去慰籍的。如何召唤、激励和慰籍,那是够我用1万字专门来阐释的内容了。今天不表了,下回讲课时再议吧。

(1)启蒙阶段的老师:有趣地讲奥数,有趣地与孩子交往。

我看着因为没有笔记无法复盘的沮丧的女儿,和她说了三句话,试图保护孩子的“本我”、启蒙孩子的“自我”和激发孩子的“超我”:

对于这个传说中和实际上都死难死难的奥数,让孩子接受是第一位的。先不论孩子是否具有逻辑思维的天赋,单论课堂有趣、老师有趣,那便是对孩子逻辑思维最大的保护了。在启蒙阶段,让孩子感觉奥数不可怕、有意思是最重要的。家长应该做的就是踏破铁鞋寻找那个课堂之上讲奥数有趣,课堂之下与孩子交往也有趣的老师。即便孩子没有完全听懂,也不会出现不愿来来教室的尴尬。笔者曾经遇上一位年龄较长的美术老师,因为对孩子严苛的教导、非要按比例画画,使孩子丧失兴趣的反面例证。

(1)宝宝,你今天小测很棒。如果复习,还可以再高10分的。

(2)提高阶段的老师:严谨地讲奥数,有趣地与孩子交往。

(2)对不起,妈妈能做的都做了,效果为零。

过了启蒙阶段,孩子不烦奥数之后,应该有一个比较中上的成绩。这时候,我们需要物色一位课堂上严谨地讲奥数,磨练孩子精细的思维能力;课堂下与孩子玩耍交往,能够获得孩子更多信任的老师。这一阶段,孩子除了兴趣,在寻求自己的存在感和优越感,我们需要帮助孩子养成“举一反三”“总结锤炼”的能力,那些对奥数能够进行由表及里分析、思维严谨、并能以小见大地传授给学生的老师,是孩子奥数学习的“福音”。如果家长能够通过与老师的沟通,拉近老师和孩子的社交距离,会对孩子的学习事半功倍。

(3)如果你想做得更好,要不试着自己记记笔记吧。妈妈相信你!

(3)飞跃阶段的老师:严谨而有趣地讲奥数。

第一遍,孩子没反应。第二遍,孩子仍然不积极。

过了提高阶段,孩子爱上奥数之后,应该有一个第一区间的成绩。这时候的孩子,爱上了奥数,一提奥数就兴奋,在课堂上积极思考、与老师互动,回家写作业第一个便写奥数,为的就是在下一次的小测中勇夺第一区间。或者有的孩子因为从一二年级就开始学习奥数,学到五年级感觉到皮了、疲了。作为父母,我们需要物色一位能用更高的格局和视野看奥数、讲奥数的老师了,而这样的“高人”是可遇而不可求的。在当前社会,两眼放光地盼着用奥数挣钱的老师占99%,而以奥数这个媒介去“育人”的老师实在太难寻觅。那么,我们不妨退而求其次,在飞跃阶段,在专业上不断精进、对知识点倒背如流、思维能力高超、重要杯赛出题人、任教于机构最高端班型,这样的老师可以选择。这时,我们需要理解有一些老师在与家长和孩子沟通时的一针见血和不留情面,更需要明确自己的任务是带着孩子完成好在奥数飞跃阶段的学习。

于是,换口气、换场合、请老师代劳等等之后,估计在沟通50遍之后,孩子答应自己先尝试一下。请注意:这个过程中家长不能抱怨和生气,反而应该心平气和、和颜悦色地展示记笔记的各种有趣和好玩。还记得《【文文妈谈小升初】引导孩子学奥数的关键竟然只是一个字》这篇文章吗?如果您忘了、您做不到,请重新复盘,建议多读几遍,直到化作您大脑操作系统中的自有功能和肌肉记忆。

  1. 耐心执着引导“趣”学习。

毕竟,对一个四年级的小学生来说,记笔记是不容易的。

并不是找到了上述三个阶段的老师,家长便万事大吉了。我们在每一个阶段,都需要引导孩子的“兴趣”,化解孩子在奥数学习中的“压力”。如何引导自家孩子的兴趣,我相信每一位负责任、有方法的妈妈都能找到孩子的”痛点“和”痒痒点“。孩子不同,方法也不同,分享一二,仅供参考:

于是,在孩子自己摸索几天、依然找不到方法的时候,本“超人姆妈”出现了——打开一个武林范儿的信封(因为彼时孩子正在迷“王者农药”,注意此处非广告),内装《笔记秘方》。孩子迫不及待打开,原来上苍送来三个字——齐、清、定。

(1)购买数学趣味书籍,市场上有中国的、韩国的、印度的……用故事的方式讲数学,很有意思。

ag真人 4

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图