我第一次做你的老师,

【摘要】:晨间接待—“问好”这个环节是幼儿园一日生活的开始。“好的开始是成功的一半”。因此,教师要紧紧抓住这一环节。然而怎样才能使每位幼儿通过问好以后都能在积极愉快的状态下进行其他活动,这就是我们幼儿教师所应该研究与探索的问题。本文通过具体事例来阐述教师如何使用‘热情接待、亲密接触、转移注意’等各种技巧,让幼儿在一日生活中有一个“好”的开始,从而不仅能开启幼儿一日的愉悦情绪,更是提升了教师与幼儿之间交流的技巧。

   你第一次做我的学生,

   
《幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则》中指出“和谐的精神环境有利于幼儿心理建立安全感,产生愉快的心理感受。”因此,教师要“以理解、尊重和接纳的态度对待每一位幼儿”要为幼儿努力“创设一个能使幼儿感受到支持、关心和接纳的良好氛围。我对不同幼儿入园时所出现的不同状况进行了反思,从而意识到晨间接待—“问好”这一环节的重要性,并积极采取了改进措施。

   让我们彼此关照,共同成长。

一、问好的重要性

                                           ——题记

    陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。
教师的爱是一种神圣的爱,孩子沐浴在老师甜甜的爱中,能使孩子生活在充满温情的心理氛围里。然而老师的一举一动无时无刻都在影响着幼儿的心理,比如老师的一个拥抱或者是一句关心的话语,都会让孩子感受到关爱与关心。因此,当孩子早上来园时,教师的问候具有强大的意义及艺术性。在幼儿来园时多观察幼儿的表现,并对不同性格、不同情绪的幼儿做出不同的问好方式,使幼儿感受到自己也是这个大家庭中被受欢迎的一部分,体会到老师的关爱,同伴的关注,在幼儿心目中老师就是依靠,小朋友就是玩伴。这样,孩子在这个陌生的环境中就不会感受到孤独、无依无靠。同时,在家长们的眼里,自己家的孩子受到老师和同伴的欢迎,能增强家长对老师信任,就能放心地把孩子交到老师手里,安心工作。

ag真人,遇见孩子,遇见更好的自己。

ag真人 1

我褪去了学生的装备,背上了学识的行囊,走进了职业的学府。当我从一张白纸需要渲染色彩的时候,我遇见了你们——可爱的孩子。时间磨练人的品性,见证人的成长,带给人幸福。

二、实施个性化互动的技巧

作为一名稚嫩的老师,虽不知自己将会遇到什么,自己跟孩子能否建立良好的朋友关系,但我永保持一颗炽热的心,用我的热情去感染孩子,去温暖孩子。当我走进教室向小朋友介绍自己时,看到小朋友脸上洋溢着灿烂的笑容,那颗紧张的心似乎得到了平静。感谢孩子对我最初的接受,感谢孩子对我的鞭策,感谢孩子给我奋斗的力量,感谢孩子让我走进童心的世界。

   
来园接待虽然只是幼儿园一日生活中的一个小环节,却是幼儿离开熟悉的家人、转换交往对象和生活环境的典型时刻,是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机。不同性格特点的幼儿在来园时会有不同的表现,教师应关注幼儿的个性特点、情绪表现,采用不同的接待方式和幼儿进行互动交流,帮助幼儿调整情绪状态,以便他们更好地投入到后续的活动之中。

艺多为师,身正为范,此乃师范也。你的一言一行将是孩子的榜样,耳濡目染,潜移默化深深地影响着他们的成长。你与孩子之间的距离很近,那就是用心感染、交流的心灵之桥。我班有个女孩子—霓霓,她不太喜欢和老师、小朋友交流。每当早上,我跟小朋友打招呼时,她都默默地在一旁。即使每天跟她进行多次问好,但她不会回应。当进行晨间活动时,我们看到其他班的老师、小朋友,都会热情地跟他们打招呼,但她仍未回应。当进行教学活动时,请她回答她会低下头保持沉默。当家人来接时,我跟她说“再见!”,她会一个人走到前面,静静地离开。时光不语,静待花开。每天我带着饱满热情去感染她,与她交流,让她慢慢地了解我、接受我。一天早上,她用细小的声音跟我问好,一股股暖流涌入我的心田,满满的幸福、快乐将我包围。当我表杨到“你的声音好听,真是一个有礼貌的好孩子。”时,她的脸上露出了灿烂的笑容。我附在她耳边说:霓霓,你可以大胆、勇敢地说出来,老师和小朋友都非常地喜欢你,并愿意当你的倾听者。”渐渐地,她开始与老师、小朋友打招呼。在教学活动中,能勇敢地分享自己的想法。你用百分百的热情,可能得不到孩子十分之一的回应,但你用千分之千,甚至更多的热情,一定能够得到孩子十分之一的回应。

(一)热情接待

爱需要陪伴、理解,站在他人的角度去看待问题、思考问题。许多家长为了孩子一个美好的明天,不断地忙于自己的工作,与孩子的相处的时间较少。龙龙的爸妈自己开着一个厂子,每天忙到很晚来接他。一次值晚班,小朋友都接回家了,只剩下他一个人等着……他爸妈的电话,却一直无人接听。他静静地坐着,看到小朋友都一一的回家了,自己也开始着急起来,眼泪悄悄地流下。我坐在他的身边,跟他解释,并讲述一些逗笑的故事,转移他的注意力。时间的流逝,他的心情渐渐得到平复,牵起我的手说:“老师,爸爸妈妈还在忙,那你再陪陪我等他们,好吗?。”顿时,我的眼睛湿润了。一个年仅四岁的孩子呀,就有这么一份深厚的理解和懂事。叮…叮…我接到了龙龙妈妈的电话,说马上就来接他。听到这个消息,他露出了一个浅浅的微笑。不一会儿,妈妈走进来了,他狂奔着抱住了妈妈的大腿,轻轻的说:妈妈,以后可以早点来接我吗?我会乖乖的听老师的话。妈妈点点头,他开心地跟我说再见!他的理解、宽容,让我想到自己对妹妹的教育。我开始反思,自己应该站在她的角度去想问题,尊重她的想法,而不是一味地强加自己的意识。每当放假回家,我都会用一个朋友的身份与她进行交流、沟通,做作业时,静静地陪伴在她的旁边。遇见孩子,华丽的蜕变,遇见更美的自己。

   
【案例一】:我班有个小男孩叫晨晨,他长得白白胖胖的。早上他像一匹奔驰的骏马一样朝教师门口一路蹦跑过来,嘴里还响亮而干脆的喊着:“老师早,小朋友早!”我连忙张开双臂一把抱住他,一边缓住他急往前冲的势头,,一边微笑着点点头说:“晟羽早上好!老师知道你想早点来幼儿园玩游戏,可是走路要学小猫一样轻轻地走,这样才有礼貌哦。去选一样自己喜欢的玩具和好朋友一起玩好吗?”他响亮地回答:“好。”就这样晟羽放慢了脚步走进了教室,玩起了自己喜欢的玩具。

每个孩子都是一块精美的璞玉,等着你去发现它、雕刻它。当你和孩子交流时,蹲下来和孩子说话,他们从视线上、心理上都会觉得你和他们是同一水平线的,从而也会觉得自己受到尊重。当孩子支支吾吾回答问题时,你和小朋友耐心的等待、积极的鼓励,会给他们增加无限的动力。当孩子发生矛盾时,你认真的了解事情的经过,再解决问题。孩子会无形中肯定你,甚至会模仿、学习你的处事方法,解决事情。当孩子进行活动时,你带着一双善于发现的眼睛以及赏识的眼光去了解孩子,积极的参与其中,成为他们的好伙伴,你与孩子间的距离将缩小,他很快的把你当做好朋友。当孩子们的行为习惯不同时,你用心灵与他们交流,根据因材施教的方法进行调整,彼此都将收获满满的知识。

   
从这个案例中可以看出,对于晟羽这样外向、热情甚至有点莽撞的幼儿,教师在给予热情回应的同时,更需要用动作、语言等进行暗示、引导,帮助孩子稳定情绪,明确后续活动的指向,并提示他注意活动规则,以便更好、更快地进入来园后的游戏状态。反之,假如老师此时对孩子一味的指责与批评,会使孩子的情绪跌入低谷,影响孩子一日活动的效率。

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