邓一林的家长又打来电话,说她儿子又没有按时回家。这种情形已经不知道发生了多少次。这个学生非常贪玩,上课下课他唯一琢磨的事就是玩:怎样躲过老师的眼睛,瞒过家长的耳朵,到网吧去上网。他一大高个,精力充沛,浑身有使不完的劲儿,要他坐着一动不动,那比登天还难。胖乎乎的他,往学生椅上一坐,椅子要叫唤半天。平时坐相不好,经常歪斜着坐在只能容下他半个屁股的椅子上扭动,他坐的椅子通常只能用半个学期就得送去大修。肉鼓鼓的脸蛋上,两只小眼睛骨溜溜的,嗓门宏亮,力气最大,劳动起来就数他积极。

瑞昌采茶戏,旧称茶灯戏,进入半班以后更名为采茶戏,民间俗称茶戏。早在明代,瑞昌一带的灯彩十分盛行,每逢元宵春节至二月花朝都要结队玩灯贺彩,热闹非凡。明末赣东茶灯戏传到赣北,与瑞昌灯彩相结合,便形成了瑞昌特色的茶灯戏。清乾隆三十年洪水横溢,江堤尽溃,灾民外出,逃荒而来的黄梅采茶戏三角班,便在赣北又与瑞昌茶灯戏揉合一起,从而形成了瑞昌采茶民间小戏,后称采茶戏。1986年,瑞昌采茶戏被更名为“九江采茶戏”载入《中国大百科全书》[第146页]1999年出版的《中国戏曲音乐集成江西卷》又将更名的“九江采茶戏”更正为“瑞昌采茶戏”入编。

第二天早读前,我把邓一林叫了出来:“昨晚几点钟到家的,你这个毛病怎么就改不了啊!啊?”“老师你别冤枉我,我哪儿都没去。”他竟然和我叫板,“少在这儿跟我耍花招,你妈昨晚给我打了电话,你还在这里废话!一点真本事没有,就知道上网。”听我这么一说,他气呼地把头扭向一边,不理睬我了。我只能训斥一顿了事。这样的训斥已经不知道发生多少次了,根本无法解决邓一林上网的问题。

ag真人游戏,清道光年间,瑞昌采茶戏迅速发展成为半班,民间产生了许多茶戏班社。如:瓜山班,洪源班、新堂班、水瀼班、柯源班等。历经六代传承:周才友——周英荣——徐庭梓——周升荣——徐虞贤——杨开忏等。造就了一批非常有影响的采茶戏老艺人。由于各戏班社相互间的竞争与结合,同时,他们各自地域不同,从而丰富了板腔形式,促进了剧种向前发展。

这天下午开全年级大会,会场上座无虚席,校长在给高一学生作动员报告。新课程教育要在我们学校全面铺开,要求全体高一师生积极参与。今后学校成绩考核将全部实行学分制,内容包括课程学习,社会实践,社区服务,研究性学习。校长特别指出,希望通过研究性学习,对南昌市的本土文化作一次全方位的了解,为本土文化的传承和保护尽一份力。

瑞昌采茶戏形式短小精湛,唱腔十分丰富,不仅有完整的正本唱腔,还有近百首小调,内容大多数反映民间流传的故事。如:姊妹摘茶,商贾蔡呜凤辞店,米行伙计张朝宗告经承,喻老四推车赶会,灾民李乙卖女等。在板式、结构、调式、旋律上都有他们各自许多特点:有的唱腔优美流畅、婉转柔和、渲染力强;有的唱腔顿挫有致,刚劲有力,充满生活气息。许多声腔都是乡村百姓熟悉的土腔土调,台上唱上句,台下接下句,戏声人气融为一体,形成近二百年来群众喜闻乐见的民间戏曲艺术表演形式。

“老师,我们可以去搞研究性学习吗?”“你又在打什么鬼主意?”“老师,我想参加研究性学习,你把我放到你的组里吧!”“算你聪明,你怎么知道我会要你呀?”“那还不简单,你不是一直就想把我管好嘛!”

历史渊源:
1955年,瑞昌组织百余民间采茶戏班社,举行秋季民间戏剧汇演,吸收新的文艺工作者,组建县采茶剧团。1956年7月,“国营瑞昌县采茶剧团”正式成立,在党的“百花齐放,推陈出新”的方针指引下,新老文艺工作者,对瑞昌采茶戏进行了全面挖掘、搜集、整理工作,进而使其更加巩固和完整。俗称“瑞昌采茶”素有“糯米采茶”之称,是江西赣北地区最具有代表性的采茶戏剧种。

我是一个音乐教师,上我的课学生最高兴。他们可以听到看到最新的流行音乐和电影音乐,可以发短信,可以做数理化作业,也可以讲小话,总之可以非常自由。我平时大部时间都花在上网和打球玩牌上了,业余时间基本上无所事事,因为我们这样的科目从来不考试,平时教学没有多少压力。我们这个教研组的同事,每天上完课最重大的任务就是上网或者打球玩牌,锻炼好革命的本钱——身体。我们一般都是一个人教一个年级,每班一周一节,没有竞争对手。虽说当班主任这种苦差事不小心落到了我的头上,但对于我们这样的年轻人来说,确确实实太轻松了,那么多的时间不知如何打发,这种被边缘化的滋味并不好受。

主要价值:
瑞昌采茶戏历史悠久,成绩辉煌,在赣北采茶戏中最具有代表性和影响力,唱腔抒情优美,婉啭动听,富有浓郁的地方特色。历年来,巡演于赣、鄂、皖、湘四省百十余县市、都留下了柔糯粘人的采茶音调,深受广大观众的欢迎和喜爱,骄人的成绩得到了领导的赞誉及同仁们的一致认可,使瑞昌采茶戏走上了新的继承和发展之路。为保留这一地方剧种具有以下主要价值。

没想到这种边缘化处境突然间有了转机。08年开始,我所在的学校全面实施新课程教育。高一年级的每位任教教师都要带领一个课题组进行研究性学习。按照学校的部署,我没怎么费神就选定了课题,然后制定研究计划,让学生自由选择,结果我的课题也吸引了十几个学生。我没有当导师的经验,好在毕业不久,学生们挺喜欢我的,这就是年轻的优势。看来当老师没什么难的,老教师有经验的优势,我们年轻,有年龄上的优势,只要有机会,我们的成绩不一定超不过有经验的老教师。领导说得没错,任何一次变革都是一次机遇,只不过大多数人没做好准备。

一、戏剧研究价值:戏剧是中国古老的一种传统综合性艺术,地方戏剧是民族文化艺术中一个不可分割的部分,通过对民族民间地方剧种的挖掘和研究,可以了解其历史的起源、发展与兄弟剧种的相互密切关系。

每周一次的研究性学习开始了。虽说我们是中学教师,竟然也有资格带研究生了,不同的是我们没有大学硕导的工资待遇。我们研究的课题是本地文化遗产——采茶戏。我必须带领学生组织学生引导学生完成预先制定好的研究任务,并要取得一些研究成果。对于这一点心里没有一点底,但学生们的积极性却相当高。可能是学生们第一次与这么少的同学在一起开展活动,很有新鲜感,亲亲热热叽叽喳喳开心得很。按照研究计划,他们要先上网上图书室查找相关资料,然后坐下来相互交流查到的搜集到的材料,讨论,再实地考察,再讨论,自己创作一个作品再完成课题小结,课题论文,再写出结题报告,这样他们的研究任务就算完成了。第一周的活动是介绍研究性学习的指导思想、意义、方法,分小组布置任务,学生们跃跃欲试,然后分头行动。

二、优秀的民族民间地方戏曲艺术是组成中国民族文化的基因,是一个国家,民族赖以生存、发展的原动力,是一个民族自尊、自强、产生向心力的源泉,是协调民心,构建社会主义和谐文化的一个重要因素。

第二周的活动是上网或上图书馆查找与采茶戏有关的资料,但有的学生却并没有按照计划去做。第一个星期过去了,只有几个自觉的学生交来了他们到图书馆查找到的资料,平时不自觉的学生就没有做好,他们的理由是家长不让上网,或作业很多,没有时间上图书馆,邓一林就是其中之一。周六下午第四节课是学校统一安排的研究性学习小组集中研讨的时间,几个学生拿出他们在图书馆认真查找到的资料和同学一起交流。邓一林眼看着同学说得头头是道,我也连连夸奖这几个学生独立学习能力强的时候,他的脸色是一阵儿红一阵儿白的。学生们在查找资料的过程中发现采茶戏。

三、越是民族的,就是世界的。人民大众喜爱的,就是我们要做的。保护了这一民间地方剧种特色,就是保护了戏剧艺术的多样性。保护了这一地方剧种民间传统的文化资源,就是保护了优秀传统文化的精神财富。更重要的是通过生产健康向上的精神文化产品营造有益于人民群众的思想文化环境,促进人的全面发展。

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